Se é visto como algo tão bom, por que é tão difícil aceitar?

“Antes tarde do que nunca, se descobrir é sempre bom. Saber-se e conhecer-se. Porque não é pelo título, é porque ajuda a se compreender. Acho que é fundamental.
[…]
Foi muito difícil para mim aceitar a ideia de que alguém como eu, que dorme nas aulas, que sempre foi problemática em algumas coisas, que tem tanto problema com autoridade e que às vezes fica nervosa, seja superdotada. Mas quando comecei a ler do que se tratava, comecei a fazer uma lista de todas as coisas que eu sabia fazer, de todas as línguas que entendia, de todos os instrumentos que tocava, das coisas que aprendi a fazer quando menina… comecei a ver como tantos pequenos passos do meu desenvolvimento foram meio acelerados.
[…]
A identificação me ajudou a me livrar desses diagnósticos que ainda por cima fazem com que a gente seja medicada sem precisar de fato. Me ajudou a encontrar a razão da ansiedade, que é justamente por ter uma tempestade de coisas na cabeça. Me obrigou a buscar ferramentas para eu mesma poder administrar minha ansiedade. Me ajudou a me dar conta de que a desorganização da minha casa é totalmente produto da desordem da minha cabeça. Ajudou a me dar conta de que as atividades rotineiras não são pra mim e a não me sentir culpada por isso. Me ajudou a deixar de me culpar tanto, em geral.
[…]
Me senti aliviada também, porque todos aqueles sentimentos que eu tinha, aquela angústia, não eram porque eu estava fazendo algo errado, mas porque eu processava mais informações e conseguia ter uma empatia um pouco mais exacerbada do que a maioria das pessoas ou sentia de forma diferente delas. E não era porque eu estava ansiosa nem porque eu chorava por qualquer coisa. Lembro que, quando eu era pequena, me chamavam de ‘Maria Madalena’, porque eu chorava o tempo todo. Sempre me disseram que era errado, que não era preciso chorar, que era preciso ser forte, que era preciso aproveitar a inteligência que eu tenho, e isso e aquilo. Porque eu vejo alguém mal e isso realmente me afeta. Não vejo noticiário, porque fico muito mal. E passei a não ver mais isso como algo ruim. Sou capaz de perceber mais ou sentir mais intensamente, perceber o mundo com mais intensidade, e isso não é ruim. Foi como perceber que tudo bem se eu chorar, porque é mais uma demonstração dessa mesma inteligência.”

• Descobrir-se já na fase adulta traz uma infinidade de questionamentos para a própria pessoa com superdotação. Depois de ser identificada, é preciso se identificar com as características da superdotação, e isso só é possível quando se conhece o que realmente é essa condição.

“Admito que minha definição [de superdotação] mudou muito [ao conhecer realmente a condição]. Mas ainda estou descobrindo como definir a superdotação. Porque é difícil, você tem que se conhecer muito. E acho que cada um define de um jeito um pouco diferente. No meu caso, é como uma forma mais intensa de ver o mundo. Eu definiria assim: como se tudo fosse mais intenso, as sensações são mais intensas, as informações que você recebe são em uma velocidade muito mais intensa e em muito mais quantidade, as expectativas que você coloca em si mesmo…. É tudo muito. Mas isso não significa que seja ruim. Apesar de gerar uma agonia.”

• E daí é preciso enfrentar outra questão: como contar aos outros? E o principal desafio está em que a grande maioria dos outros conhece tão pouco quanto a própria pessoa superdotada conhecia, mas a maioria dos outros não vai se dedicar tanto ao tema quanto a pessoa identificada.

“Para explicar a outra pessoa, o termo ‘altas habilidades’ ajuda um pouco mais [do que ‘superdotação’]. Uma forma que encontrei de explicar foi no sentido de ‘Olha, eu também tenho necessidades diferentes’.

[…]

“Quando fui contar sobre a superdotação para a minha família foi tipo ‘a gente sempre soube’, mas, ao mesmo tempo, ‘a gente também não aceita muito a ideia, porque não entende muito a ideia’. Mas é claro que não é fácil. Não é um conceito muito compreendido aqui e gera muita inveja, muita rejeição e também muita pressão.
[…]
Meu pai meio que ficou um pouco sem reação e minha mãe demonstrou certa rejeição, em parte por sentirem que não tinham se dado conta disso. Meus pais são dois acadêmicos que deixaram a academia. Na minha idade, minha mãe já tinha abandonado a carreira dela, já estava tendo filhos e tocando a vida. E eu continuo na minha carreira e tenho mais títulos do que eles. E isso os incomoda por algum motivo. Eu não entendo. Mas sempre houve muita competição familiar. Minha irmã só disse: ‘Eu sempre soube’.
[…]
Sempre fui muito sozinha, justamente porque não tenho um relacionamento familiar muito bom. Tive uma infância muito difícil. A única pessoa que me apoia mais é uma segunda mãe que tenho [amiga da família], mas ela não consegue entender muito [sobre altas habilidades]. Ela é pediatra, então foi muito boa para mim quando criança, mas não percebeu [minha superdotação]. Eles não aprendem isso na faculdade.
[…]
Eu tinha um relacionamento muito bom com minha irmã. Mas, neste momento, ela não está bem, está com problemas de saúde. Então estou praticamente sozinha. A não ser por um amigo que tenho certeza que tem altas habilidades também. Mas claro, como não é a inteligência típica, que se mede [com teste de QI, por exemplo], mesmo sendo óbvio para mim que ele é, ele não aceita a ideia de passar pela identificação. Mas ele é a pessoa que mais me apoia atualmente e que mais me ajuda a não me sentir mal por ser diferente até certo ponto.
[…]
O nível que alcançamos não é típico, então, às vezes, somos tão exigentes que acho que é por isso que demoramos tanto para sermos identificados. Nós meio que não sentimos que merecemos esse título. Mas é por isso que acho tão importante ter pessoas ao seu lado que te digam: ‘Sim, o que você faz não é totalmente clássico, não é o que se espera’.
[…]
Para mim [a descoberta da superdotação e sobre o que se tratava] foi um alívio, porque, além de me conhecer melhor, eu comecei a me permitir fazer outras coisas. Comecei a me permitir tocar piano, pintar e comecei a perceber que era muito boa fazendo essas coisas. Comecei a dar aulas para crianças em outras áreas que nada tinham a ver com o que eu havia estudado. E tive uma crise existencial na minha carreira [Lucía é química], até voltar à minha carreira, por senti que essa era minha paixão mesmo. Sempre gostei e continuarei gostando. Mas consegui me permitir dizer: ‘Tudo bem se eu quiser ganhar a vida com arte ou se eu quiser ganhar a vida ensinando crianças ou se quiser ajudar as pessoas’… Tudo isso também me fez entrar em contato com muitas informações sobre altas habilidades e sobre diferentes tipos de inteligência. E fui percebendo que eu não tinha apenas uma.”

Leia mais em: Muito de tudo um pouco: O múltiplo e profundo interesse na superdotação

• Além de quebrar barreiras da negação, aceitar a identificação tem muito a ver com conseguir desenvolver a própria identidade como pessoa com altas habilidades. E esse não é um processo simples, leva tempo e demanda acompanhamento de profissionais especializados nessa condição.